Решение задач на тему: Теме: Использование мультимедийных средств чальном этапе изучения обыкновенных дробей и процентов в

Введение

На протяжении многих лет учителя стараются повысить качество усвоения знаний учащихся по теме "Обыкновенные дроби" и "Проценты" с помощью различных форм и методов. В настоящее время все большее и большее внимание на начальном этапе обучения отводится использованию средств наглядности, визуализации базовых элементов. Это обеспечивает разностороннее формирование образов, способствуют прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний с жизнью. Каждый учитель математики ставит перед собой задачу не только сообщить школьникам определенную информацию, наполнить их память некоторым набором фактов и образов, но и научить учащихся думать, развить их мысль, творческую инициативу, самостоятельность.

Наиболее актуальным и современным направлением решения этой проблемы является внедрение в школы информационных технологий. В частности, использование компьютера позволяет реализовать принцип наглядности на более совершенном уровне, а именно использование компьютера позволяет создавать различные динамические иллюстрации, которые способствуют более эффективному усвоению и осмыслению содержания обучения.

Глубокое понимание и осмысление основ изучаемого материала порождает интерес к дальнейшему приобретению знаний, связанных с ним. Поэтому крайне важно, чтобы основные понятия по теме "Обыкновенные дроби" и "Проценты" были успешно усвоены учащимися.

Впервые учащиеся сталкиваются с понятиями "Обыкновенные дроби" и "Проценты" в пятом классе. И на протяжении всего дальнейшего обучения тесно взаимодействуют с ними. Именно начальный этап изучения этих тем определяет дальнейшее успешное обучение учащихся, формирует умение переносить полученные знания в новую ситуацию на протяжении изучения всего курса математики 5-6 класса, а в последствии при изучении в 7-11 классах курса алгебры и геометрии. Понятия "Обыкновенной дроби" и "Процентов" являются базовыми понятиями всего курса математики, поэтому необходимо уже на начальном этапе обучения добиться наиболее глубокого и прочного усвоения этих понятий.

Такому уровню усвоения способствует предъявление учащимся рационально организованной наглядности, визуализирующей эти понятия. Современные информационные технологии позволяют сделать такую наглядность динамичной.

Основной целью данной дипломной работы является создание мультимедийного пособия по теме "Обыкновенные дроби и проценты", содержащего динамические иллюстрации, посредством которых визуализируется представление о дробях и процентах, для обеспечения более качественного подхода при введении соответствующих базовых понятий школьного курса математики. Для достижения данной цели, были поставлены следующие задачи:

1. изучить психолого-педагогические аспекты реализации принципа наглядности в обучении, особенности визуального мышления учащихся на уроке;

2. исследовать психолого-педагогические аспекты применения мультимедийных средств в процессе обучения, в частности, установить роль и виды компьютерной наглядности в обучении, требования, предъявляемые к компьютерным средствам обучения;

. проанализировать учебную и методическую литературу по теме "Обыкновенные дроби" и "Проценты" для определения структуры и отбора содержания нашего пособия;

. разработать мультимедийное пособие по теме "Обыкновенные дроби и проценты";

. разработать методические рекомендации по использованию этого мультимедийного пособия в учебном процессе.

Решение поставленных задач определило структуру дипломной работы. Она состоит из трех глав, введения, заключения, списка литературы и приложения. Первая глава посвящена изучению психолого-педагогических основ использования средств мультимедиа на начальном этапе изучения темы "Обыкновенные дроби и проценты". Обоснованы средства формирования и использования визуального мышления учащихся на уроках математики при изучении тем "Обыкновенные дроби" и "Проценты" в 5-6 классах. Рассматривается целесообразность использования компьютерной наглядности. Так же необходимо выделить возможности использования современных компьютерных средств в процессе обучения, определить требования предъявляемые к ним. При разработке необходимо учитывать и принципы обучения: такие как наглядность, доступность и т. п.

Во второй главе рассматривается методика введения понятий "обыкновенная дробь" и "процент". С этой целью проводится анализ методической литературы и, в частности, учебников математики для 5-6 классов общеобразовательной школы.

В третьей главе описывается мультимедийное пособие по теме "Обыкновенные дроби и проценты", задача которого состоит в визуализации учебного материала, связанного с изучением основных понятий, а также методические рекомендации по применению дидактического пособия.

К работе прилагается компакт-диск, содержащий мультимедийное пособие по теме "Обыкновенные дроби и проценты".

Глава 1. Психолого-педагогические основы использования средств

мультимедиа на начальном этапе изучения темы "Обыкновенные

дроби и проценты"

.1 Психолого-педагогические аспекты реализации принципа

наглядности в обучении

Оглавление

- Введение

- Психолого-педагогические основы использования средств мультимедиа на начальном этапе изучения темы Обыкновенные дроби и проценты 1.1 Психолого-педагогические аспекты реализации принципа наглядности в обучении

- Наглядность как один из основных принципов обучения

- Мышление и его механизмы

- Визуальное мышление, как формирование образов теоретических понятий

- Средства формирования визуального мышления на уроках математики

- Визуальные задачи

- Использование информационных технологий в современном учебном процессе

- История внедрения компьютерных средств обучения в систему образования

- Психологические особенности использования информационных технологий

- Методика применения информационных технологий в обучении

- Использование технологии Macromedia Flash при разработке учебных пособий

- Научно-педагогические требования к компьютерным учебным пособиям Глава 2. Методика изучения темы Обыкновенные дроби и проценты

- Анализ учебной литературы по теме Обыкновенные дроби и проценты

- Методические основы изучения тем Обыкновенные дроби и проценты в школе Глава 3. Мультимедийное пособие по теме Обыкновенные дроби и проценты

- Основные характеристики пособия

- Методические рекомендации к использованию пособия Заключение

- Библиография

Заключение

Основная цель дипломной работы - создание мультимедийного дидактического пособия по теме "Обыкновенные дроби и проценты" курса математики в 5-6 классах. Для достижения данной цели, были:

1. изучены психолого-педагогические аспекты реализации принципа наглядности в обучении, особенности визуального мышления учащихся на уроке, которые показали, что включение визуального ряда задач способствует улучшению восприятия преподносимого учебного материала;

2. проведены исследования психолого-педагогических аспектов применения мультимедийных средств в процессе обучения, в частности, установлены роль и виды компьютерной наглядности в обучении, требования, предъявляемые к компьютерным средствам обучения, с учетом чего было разработано программное учебное пособие;

. проанализирована учебная и методическая литература по теме "Обыкновенные дроби" и "Проценты", на основе чего определена структура и отобрано содержание пособия;

Список литературы

1. Арифметика 5 кл. [Текст]: Учеб. для общеобразоват. учреждений / С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. - 5-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2005. - 255 с.: ил.

. Арифметика 6 кл. [Текст]: Учеб. для общеобразоват. учреждений / С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2007. - 256 с.: ил.

3. Арнхейм, Р. Визуальное мышление [Текст]: Хрестоматия по общей психологии / Р. Арнхейм. - М.: изд-во МГУ, 1981. - 107 с.

4. Беспалов, Б.И. Действие [Текст]: Психологические механизмы визуального мышления / Б.И. Беспалов. - М.: изд-во МГУ, 1984. - 192 с.

5. Блонский, П.П. Педология [Текст]: Кн. для преподават. и студ. высш. пед. учеб. заведений / П.П. Блонский; под ред. В.А. Сластенина. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 288 с.

. Брушлинский, А.В. Субъект [Текст]: Мышление, учение, воображение / А.В. Брушлинский. - М.: Воронеж, 1996. - 392 с.

. Бурмистрова, Т.А. Математика [Текст]: 5-6 кл.: Программы общеобразоват. учреждений / Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2009.

8. Васильева, И.А. Психологические аспекты применения информационных технологий [Текст] / И.А. Васильева Е.М. Осипова, Н.Н. Петрова // Вопросы психологии. - 2002. - №3. - С. 80-88.

9. Высоцкий, И.Н. Компьютер в образовании [Текст] / И.Н. Высоцкий // Информатика и образование. - 2000. - №1. - С. 86-87.

. Гиппенрейтер, Ю.Б. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова; под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: изд-во МГУ, 1981. - 672 с.

. Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении [Текст]: Логико-психологические проблемы построения учебных предметов / В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1972. - 424 с.

12. Дорофеев, Г.В. Математика 5 кл.: В 2 ч. Ч. 2. [Текст] / Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. - М.: Ювента, 2008. - 240 с.: ил.

13. Дорофеев, Г.В. Математика 6 кл.: В 2 ч. Ч. 1. [Текст] / Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон. - 2-е изд., перераб. - М.: Ювента, 2010. - 112 с.: ил.

14. Дорофеев, Г.В. Учебный комплект по математике для 5-6 кл. [Текст] / Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова, И.Ф. Шарыгин; под ред. Г.В. Дорофеева. - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2007. - 302 с.

15. Жохов, В.И. Преподавание математики в 5-6 кл. [Текст]: Методические рекомендации для учителей к учеб. Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда / В.И. Жохов. - М.: Вербум-М, 2000. - 176 с.

. Занков, Л.В. Наглядность и активизация учащихся в обучении [Текст] / Л.В. Занков. - М.: Учпедгиз, 1960. - 162 с.

. Зубарева, И.И. Еще раз о процентах [Текст] / И.И. Зубарева // Математика в шк. - 2006. - №10. - С. 26-31.

. Зубарева, И.И. Математика. 5-6 кл. [Текст]: Методическое пособие для учителя / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - 2-е изд. - М.: Мнемозина, 2005. - 104 с.

19. Зубарева, И.И. Математика, 5 кл. [Текст]: Учеб. для общеобразоват. Учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. - 8-е изд.- М.: Мнемозина, 2008. - 270 с.: ил.

20. Зубарева, И.И. Математика 6 кл. [Текст]: Учеб. для общеобразоват. Учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович - 8-е изд. - М.: Мнемозина, 2009. - 264 с.: ил.

. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие [Текст] / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов, А.Ю. Кравцова; под ред. И.В. Роберт. - М.: Дрофа, 2008. - 312с.: ил.

22. Клуб программистов. [Электронный документ] - (http://www.programmersclub.ru/alar-technology-flash/). 13.03.2010.

. Киселев, А.П. Арифметика [Текст] / А.П. Киселев. - М.: ФИЗМАТЛИТ, 2002. - 168 с.

24. Кроль, В.М. Психология и педагогика [Текст] / В.М. Кроль. - М.: Высш. шк., 2001. - 319 с.

25. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология [Текст]: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пособие для студ. высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Сфера, 2005. - 464 с.

26. Математика 5 кл.: В 2 ч. [Текст]: Учеб. для общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - 23-е изд., испр. - М.: Мнемозина, 2008. - 280 с.: ил.

27. Математика 6 кл.: В 2 ч. [Текст]: Учеб для общеобразоват. учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. - 20-е изд. - М.: Мнемозина, 2007. - 288 с.: ил.

. Математика [Текст]: Учебник-собеседник для 5 кл. средней шк. / Л.Н. Шеврин, А.Г. Гейн, И.О. Коряков, М.В. Волкой. - М.: Просвещение, 1994. - 223 с.

. Математика и информатика: Типы обучающих программ. [Электронный документ] - (http://sdo.uspi.ru/mathem&inform/lek20/lek_20.htm# типы_обучающих_программ). 29.01.2010.

. Немов, Р.С. Общие основы психологии [Текст] / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 1997. - 688 с.

. Осмоловская, И.М. Наглядные методы обучения [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.М. Осмоловская. - М.: Академия, 2009. - 192 с.

32. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной.- 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2008. - 176 с.

. Проблемы методики использования компьютерных продуктов в учебном процессе [Электронный документ]: Пленарный доклад / Л.Я. Боревский, С.А. Кругликов, Н.Х. Розов и др. // Информационные технологии в образовании (ИТО): Материалы научно-практической конференции. - М., 2001.- (http://ito.edu.ru/2001/ito/Р/Р-0-1.html).

. Рабочая тетрадь для 5 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1. [Текст] / Е.А. Бунимович, К.А. Краснянская, Л.В. Кузнецова, и др. - 8-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2007. - 64 с.

35. Резник, Н.А. Визуальная среда обучения [Электронный документ] / Н.А. Резник // ЦПО. Дистанционное обучение. (http://ipo.spb.ru/internet-school/а/84.htm). 13.12.2009.

. Резник, Н.А. Методические основы обучения математике в средней школе с использованием средств развития визуального мышления [Электронный документ]: Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: 13.00.02 / Н.А. Резник. - Защищена 21.01.1998 - (http://www.vischool.rxt.ru-/avtoref/Rez_aref.htm). 2.02.2010.

37. Розов, Н.Х. Некоторые проблемы применения компьютерных технологий и продуктов при обучении в средней школе [Электронный документ] / Н.Х. Розов // Вестник МГУ. Информатика и информатизация образования. - 2003. - №1. - С. 102-106.

38. Рысь, Ю.И. Психология и педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студ. вузов / Ю.И. Рысь, В.Е. Степанов, В.П. Ступницкий. - М.: Академический проект, 1999. - 308 с.

. Теория и методика обучения математике в шк.: Учебно-методическое пособие для студентов математического факультета по специальности 050202.65 (032100) - математика [Текст]. Ч. 1 / Л.О. Денищева, А.Е. Захарова, М.Н. Кочагина, и др. - М.: МГПУ, 2008. - 190 с.

. Технологии создания электронных обучающих средств [Текст] / Г.А. Краснова, М.И. Соловов, М.И. Беляев и др. - М.: МГИУ, 2001. - 224 с.

. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения [Текст]: Деятельностный подход: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ю.Г. Фокин. - 3-е изд., испр. - М.: Академия, 2008. - 240 с.

42. Чекмарев, Я.Ф. Методика преподавания арифметики в V-VI классах восьмилетней школы [Текст] / Я.Ф. Чекмарев. - М.: Просвещение, 1962. - 412 с.

43. Шлыкова, О.В. Культура мультимедиа [Текст]: Учеб. пособие для студ. МГУКИ / О.В. Шлыкова. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 416 с.

. Юрченко, Е.В. Математика. Тесты 5-6 кл. [Текст]: Учебно-методическое пособие / Е.В. Юрченко. - 2-е изд. - М.: Дрофа, 1998. - 160 с.

45. Яковлев, А.И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. [Электронный документ] / А.И. Яковлев. - http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/bce6d4452-de1cad0c3256c4d005253d0. 13.03. 2010.

. Якутина, Е.Ю. Актуальные вопросы изучения "Обыкновенные дроби" в школьном курсе математики [Электронный документ]: Выпускная квалификационная работа / Е.Ю. Якутина.- М., 2001.- (http://www.history.ru/index.php?option=com_ewriting&Itemid-=0&func= chapterinfo&chapter=4487&story=3573). 20.01.2010.